成果の検証（運動会） #185

みなさん　こんにちは！
『Rockin’ Teacher 餃子大王 JUN’s club』へようこそ！
餃子大王・ベーシストのじゅんちゃんです(^^♪

昨日は、統計的に見ると晴天が多い「スポーツの日」でしたが、あいにくの雨となったところが多かったようですね。大阪・北摂も雨。寒さを感じる一日でした。
僕の町では今月末に「6年生連合運動会」が開催されますが、全国的には秋季運動会も終わった頃かなと思います。そこで、今日のテーマは「成果の検証（運動会）」。
一読に要する時間は約4分30秒（僕計測）。よろしくお願いします(^^♪

成果検証の目的

学校行事は遊びではありません。児童にとっては明確な目標をもってとりくむ学習活動であり、教職員にとっては業務です。たとえわずか1時間のとりくみでも学習活動・業務である以上、そこにはねらいがあるはずです。まして、多くの時間をかけた運動会。しっかりとした成果検証が必要です。

4月から半年が経過し、運動会という大きな行事を終えた今がそのタイミング。年度当初に立てた学校・学年・学級等の目標がどこまで達成できたかを確認するのにちょうど良い時期だと言えます。

ただ、成果検証というとダメ出しや勤務評定的イメージでとらえられるかもしれませんが、そうではありません。半年間、児童・教職員・保護者などみんなで力を合わせて頑張ってきたことは間違いないこと。運動会も同じです。練習期間を通してみんなで頑張ってきたことまで否定する必要はありません。

では、何のために検証するのか。
過去を振り返るのはすべて未来のためです。歩んできた半年を振り返ることにより、これからの半年をよりよいものにすることが目的です。運動会の振り返りは、より効果的なとりくみを創造することを目的として実施します。

成果検証の方法

『目標・検証方法の確認』
まず「ねらい・期待した成果」「成果の検証軸」「成果の検証方法」の確認をしましょう。
「何のために運動会にとりくんだのか」「運動会の成果はどのような形であらわれることを期待したのか」などを改めて確認することが大切です。

『検証材料の収集』
設定した検証軸・方法に沿って具体的なデータを集めましょう。数値がわかりやすいですが、児童のようすや教職員・保護者の声などもデータとしては有効です。
ただし、個人情報を収集する場合には収集時に十分な配慮が必要です。

『検証その１』
「何が」「どのようなやり方が」成果に結びついたのか（あるいはその逆）」を分析しましょう。
感覚的・感情的な分析ではなく、集まったデータをもとに客観的な視点で丁寧に分析することが大切です。また、成果にむすびついた要因を分析する際は、多様な視点から分析することが望ましいです。できるだけ多くの意見を集めた上で、ランキングをつけるなどし、成果に結びついた要因を見つけましょう。

『検証その２』
「成果の大小」と「コスパ」の2視点からとりくみを分析しましょう。
必要なことには労力・時間を惜しまずにとりくむべきという考え方。僕は、教育の世界では“あり”だと思っています。そのために他の業務を効率化・分業化するべきだと考えています。
でも！コスパを完全無視するわけにはいきません。そういう視点もやっぱり重要なのです。
ぜひ、「成果の大小」をx軸に「コスパ」をy軸にしてみるなど、データ結果を分析・見える化することをお勧めします。

余談ですが、検証１・２を行ったら、個人の感覚的な分析と比較してみましょう。いろんな気づきがあると思います。

『ブラッシュアップ』
「分析結果の見える化」「内部での情報共有」「成果要因の発見」「今後の方針決定」「外部への情報発信」などを進めましょう。
ただし、次年度運動会の“具体的方法”を決める必要はありません。それは時にマイナスにもなります。大切なことは“形”ではなく、“考え方や視点”です。1年後の社会情勢はわかりませんので、どんな状況でも大切にできる“フィロソフィー”を共有していくことが重要です。

もう1つの成果検証

成果検証の際の留意点が１つあります。
それは分析対象が「学校全体」か「児童個人」かという点です。もちろん学校は個人の集合体ですから、両者が無関係に独立しているわけではありません。
しかし、学校全体のデータ分析結果はあくまでもアベレージ。残念ながら、中には成果があがっていない個人もいるはずです。

ですから、全体検証が終わったら、ぜひ学年・学級を中心に個人レベルでの成果検証もしてください。
全体のアベレージ確保と個人の育成の両立は難しいかもしれませんが、そういう視点を持つこと自体に意味があるのです。全体をとらえる広い視野と個人に寄り添う温かい心の両方を、自分の中に育てることが教職員力の向上につながります。
日本型学校教育と時代のニーズであるインクルーシブ教育とくれば、UDや合理的配慮は外せません。できる・できないではなく、常にそういう視点を持ち続けることが大切だと僕は思います。

検証結果の使い方

『成果要因の活用』
運動会の成果検証を通じて得られた“成果要因”は運動会だけのものではありません。日常の学習活動や他の行事にどんどん活用し、個々の児童や学校を成長させましょう。

『成果検証力の向上』
何のために、どのように成果検証を行うかなど、組織としての成果検証力が向上します。特に、分析視点に応じて思考ツールをセレクトすることで、検証目的を意識した分析が可能になります。形式的な“運動会の反省”から脱却しましょう。

『個人の力量向上』
ビジョンづくりのための成果検証は楽しく意味のある活動です。繰り返し経験することで、組織・個人ともに習慣化されていくことでしょう。それは、子どもたちも同様です。
課題設定力・課題解決力・情報収集力・情報分析力・思考力など、様々な力が個人の中に育まれるのではないでしょうか。

2022年度も残り半年になりました。これからも各学校で楽しく効果のあるとりくみが進められることを願っています。そのためにも、まずは教職員の方々の健康が大事！何と言っても教職員は学校の命です！
2学期開始から1カ月半。そろそろお疲れが出る頃かと思います。どうぞみなさんご自愛ください(^^)/