月: 2022年4月

みなさん　こんにちは！
『餃子大王』ベーシストじゅんちゃんのブログにようこそ！

今朝の我が家上空は薄雲がかかった状態。でも、しっかり陽射しは届いています！これだけでも気分高揚！コストゼロでストレス解消！ありがとう太陽！
ということで、本日のBGMは大好きな松岡直也先輩のアルバム『SONGS AND DAYS』より「最後の楽園」。爽やかな朝を演出します！
※僕の青春時代を彩ってくれた曲を中心に選曲中です♪ぜひお聴きください！

さて、今日のテーマはシリーズ第３弾「校長の姿勢（やめる勇気）」です。今日も最後までお付き合いください(^^♪

スタンスと価値

少し過去2回の内容を振り返ってみたいと思います。
第1回「校長の姿勢（スタンス）」では、「できない理由を考える」よりも「どうすればできるかを考える」ことの重要性について書きました。そして、第2回「校長の姿勢（価値）」では、「行うことを目的とする」のではなく「なぜ行うのか、どう行うのか、どう評価するのか」を問うことの大切さについて書きました。いずれも、「子どもの学びと育ち」のために価値のあることをやりきるためのベースとなる考え方です。

僕たちの挑戦

もちろん、公立小学校には私立のような施設も設備も予算もありません。当たり前の環境整備や研究だってままなりません。でも、だからと言って何もできないはずはありません。多少見栄えは良くなくても、公立小学校にだってできることはたくさんあるはず！むしろ公立小学校にしかない強みを生かせれば、何か面白いことができるに違いない！

これは、６年前に校長になった時からずっと持ち続けていた僕の思い。大げさに言えば、僕たち公立小学校の挑戦でした。まあ成果はそこそこだったかもしれませんが、本当に楽しいチャレンジができました！

でも、だからと言って、チャレンジ精神だけで突き進むことはとても危険です。なぜなら、あらゆる教育活動において「子どもの学びと育ち」よりも、さらに優先されることがらがあるからです。それは、もちろん「子どもの安全・安心」です。

僕たちの失敗

かつて教頭として勤務していた学校で大きな事故が起きました。その結果、僕たちは一人の子どもに大けがを負わせてしまいました。子どもたちも教職員もより良いものをつくろうと一生懸命頑張ってきた活動。必要と思われる配慮も手立ても講じていた活動。でも、事故は起きたのです。

「僕たちは“やめる”という選択肢を持っていただろうか？」。これは、僕たちが直面することになった課題です。事故が起きれば何でも学校の責任だと言っているのではありません。
ただ、指導計画段階や指導時の配慮と確認、人的・物的環境整備、さらには個別の配慮など、もっとやれることがあったように思うのです。やはり事故は防げた…。これが僕たちの結論でした。

ましてや僕は管理職。子どもたちとともに一生懸命頑張っている教職員よりも、少し広い視野で状況を把握し、助言できることがあったはず。あの事故は管理職の責任。今もそう思っています。

僕たちの決意

それ以降、僕たちは「事故未然防止のためのチェックシート」を作りました。基本スタンスは変えずに、安全・安心を確保するために必要だったからです。
もちろん、シートは管理職への提出を目的としたものではありません。むしろ、教職員一人ひとりの意識とスキルを高めることを目的としたマニュアルと言った方が近いかもしれません。

例えば、屋外活動中の子どもたちに対する水分補給の指示。「お茶飲んでね」と促すだけで実際に飲んだかどうかまでは確認していませんでした。誰かがお茶を教室に置き忘れていたとしても、おそらく気づきません。
もちろん、現実には個別確認をすることは難しいです。ただ、「指示通りに動いているだろう」と安易に考えることはなくなりました。注意深く子どもたちの行動を観察する。それだけでも随分違うのです。

僕たちは他にも再発防止のために考えられる手立てを考え、実行していきました。でも、事故を起こしたという事実は変わりません。傷ついた子どもの心と体は傷ついたままです。だから、このことは決して過去の出来事にはならないのです。

やめる勇気の使い方

あえてもう一度書きますが、校長先生方が「様々な困難にぶつかったときに、無理に頑張らず、できるだけ無難な判断をしたくなる」気持ちはわかります。
でも、価値あることなら勇気と工夫をもってやりきるべきです。困難な状況であっても可能性があるなら追及する！自らがモデルとなり、予測困難な未来の生き方を子どもたちに伝えるべきだと僕は思います。

その上で持つ「やめる勇気」は、「初めからやろうとしない」こととは全く違います。結果が同じだとしても、やっぱり全然違うのです。

子どもたちも教職員も、熱意をもって取り組んだ活動ほど「ゴールまで行きたい」と考えます。当然のことです。でも、その思いは、時に「少しの無理ならＯＫ」「それほど無理はしていない」などの判断の甘さにつながります。そして、最悪の場合は重大事故を引き起こすことに…。

校長の姿勢

校長先生方には、常にどうすればできるかを考えようとする「前向きで創造的な学校文化」を育ててほしいと思います。
子どもたちや教職員の努力が成果に結びつくように、「価値ある活動」を追求する思考プロセスを学校に根付かせてほしいと思います。
そして、子どもの学びと育ちの大前提であるべき安全・安心確保のために「やめる勇気」をもった学校づくりをめざしてほしいと思います。

今回は「校長の姿勢」というテーマで３回にわたり、僕の考えを書かせていただきました。字数にして約７０００字！長文読解、お疲れになったことでしょう。
できれば明日は教育以外のカテゴリー。軽めの内容でお届けしたいと思います。お読みくださったすべての方に、心よりお礼とお詫びを申し上げます！ありがとうございました！

みなさん　こんにちは！
『餃子大王』ベーシストじゅんちゃんのブログにようこそ！

今日も朝から弱い雨が降っています。雨に濡れた新緑がさらに鮮やかさを増す…。自然界には優しい雨なのでしょうね。でも、やっぱりきれいな青空が好きな僕は、太陽が顔をのぞかせてくれそうな午後が待ち遠しいです。まさか、体内で光合成してる？ちなみに夏の陽射しは苦手！日傘愛用者です(^^;

そんな今朝のBGMは山下久美子先輩の「雨の日は家（うち）にいて」。かつて『学園祭の女王』『総立ちの久美子』と呼ばれた山下久美子さんですが、実はしっとり＆胸キュン系の曲も多数。1980年代初め、大学生の僕がいつも持ち歩いていた特大サイズのショルダーバッグ（当時大流行！）。その中にはaiwaのカセットボーイとカセットテープ20本ほどが常に入っていました。もちろん山下久美子さんは超ヘビーローテーション！ホントに大好きでした。そして今も大好きです♪

さて、今日のテーマは「校長の姿勢（価値）」。昨日に続くシリーズ第2弾です。どうぞ最後までお付き合いください(^^♪

思考する

僕は「できない理由を探す」ことが好きではなく、「どうすればできるか」を基本スタンスに職務に向き合ってきました。それは、管理職になっても同じ。前向きで創造的な学校づくりを目指していました。といっても、自由気まま、好き勝手にすればいいと思っていたわけではありません。
むしろ、府市や校長会で決めたルールは厳守！自分勝手な行動は組織力低下につながります。僕の組織論上、ここは極めて重要。だから、決定事項は厳守なのです。

ただ、提案事項をただ受け入れるだけの「同調」「迎合」はもっと嫌い（ついでに言うと、「同調」「迎合」する人ほどルールを尊重しない気が…）なので、議論には積極参加！教職員には「あなたの思いが学校を育てる」と伝えています。だったら、まずは校長が実践！それに何よりも、校長の後ろには多くの教職員がいます。彼らに負荷をかけるだけで意味も意義も感じられない提案には徹底反論していました。

組織として

もちろん、僕の意見が通る時もあれば、そうでない時もあります。でも、そうして決まったことに対しては、ある程度納得できるし、教職員に説明することだってできると思うのです。
だから、異論はあっても決定すれば、そこから先は組織コンプライアンス・ガバナンスが優先。それを組織というのだと僕は考えています。でも、本音を言うと「学校裁量」が一番好きでした(^^;

余談ですが、僕の勤務地は市教委と校長会が協議しながら諸課題に対応するという、府下でも珍しいパターンの市であったように思います。国が交付したコロナ対策費用も学校現場がきっちり活用できるようになっていました。市が掲げる「教育のまち」の言葉通り、教育現場は大切にされていると思います。
ただ、僕が抜けた今、どんな協議が行われているのか…。それには少し興味があります。さらにインクルーシブな組織となることを願います。

目的

さて、今日もまた前置きが長くなりました。
実は「どうすればできるか」の前に考えるべきことがあります。
それは「なぜするのか？」ということ。つまり、その取り組み（授業であれ行事であれ）の目的・目標は何なのかを改めて明確にすることが何よりも大切なのです。

ややもすれば、前例踏襲に陥りがちな学校。教科等の内容は国が決めています。変えられるものではありません。また、入学式や卒業式、運動会なども当たり前。何となく変えるところなんて無いように思える。公立学校は、現場の教職員の力だけでは変わりにくいのです。
それに、僕は各種行事を否定する気もありません。古き伝統を継承していく良さだって必ずあります。問題は「毎年やっているから…」と明確な目的を持たずに行っている点です。前例踏襲という考え方はすでに通用しません。

思考のプロセス

コロナ以前から僕たちの学校で行ってきた議論は、およそ次の通りです。
①「何が目的か？なぜするのか？」　②「そこに教育的価値はあるか？」　③「目的に迫る最適な手段は何か？」　④「手段実行のための具体的手立ては？」　⑤「目的の達成度の検証方法は？」
（目的か目標か…言葉の議論はまたいつか…）

僕たちはいつも、目的と意義の明確化・共有化を大切に、より良い手段を探しました。ですから、僕の学校では最終決定と呼べるものはありません。職員会議で確認した内容でも、より良い方法が見つかれば全体で確認、柔軟に対応していました。

また、取組の振り返りも「目的達成」の観点から実施。学校教育には非認知能力育成など数値化できない目的・目標も多いですが、僕たちは児童アンケート活用など、信頼性・妥当性のある評価材料を得るよう努めていました。その上で、さらに継続する意味があるかどうかも検証していました。

強みは

現場は大変だったと思います。でも、「より良い実践を！」とみんなが思っているので不満は出ませんでした。僕たちの学校に力があったかどうかはわかりませんが、間違いなく前向きな学校！そして、それは学校の最大の強みであり、一番好きなところでした。

「ただやること」に意味はありません。でも、やるべき価値があるなら、全力で実現を目指すべきです。年始に批判が集中した『ジョブチューン』。番組コンセプトの良し悪しはともかく、民間企業の方々が努力している姿には多くのことを考えさせられます。一人ひとりの社員の方の情熱、真摯さ、プロとしてのプライド…。そして、彼らを支える企業使命とフィロソフィー。

校長の姿勢

身内をかばうようですが、学校には民間企業とは異なる背景があります。変わっていきにくい事情もたくさんあります。でも、校長は学校マネジメントの権限を持っています。その権限に基づき、教職員が「前向きに創造的な仕事をしたい！」と思えるようにしなくてはいけません。
校長業務もたくさんありますが、まずは教職員が自分の仕事に大きな価値を見出せるようにすること。そして、そのためにワクワクするような使命とフィロソフィーを示すこと。僕はそれが校長の仕事だと考えています。

さて、シリーズ第3回は「やめる勇気」です。ここまで「前向きにやりましょう！」と言ってきた僕が、反対のことを言っているとお感じになるかも？でも、僕の中で「やめる勇気」は超重要！またお読みください。

みなさん　こんにちは！
『餃子大王』ベーシストじゅんちゃんのブログにようこそ！

４月も終わりに近づきました。新年度開始から全力で駆け抜けてきたみなさん。蓄積疲労でダウン寸前ではないですか？まもなくやって来るゴールデンウイーク。もちろん「GWの方が忙しい！！」という方もいらっしゃるとは思いますが、そろそろ心と体のメンテナンスの時期。どうぞ自分をいたわってくださいね。

さて、今朝は曇り空。昼前には雨になるらしくちょっと苦手なお天気です。ということで「仕事に集中できるジャズ」が今朝のBGM。J・コルトレーンの「ロコモーション」が流れています♪ご機嫌なサックスのメロディに元気をもらいながら、ブログを書き進めたいと思います。
今日のテーマは「校長の姿勢（スタンス）」です。相変わらずの長文ですがお付き合いください！よろしくお願いします。
※しかも２～３回のシリーズものになってしまいました(T_T)

サプライズセレモニー

退職おめでとうございます。何事も“できない”ではなく、どうすればBestをつくせるか、考えることの大切さを教えていただきました。これからもがんばります！

これは、一人の教員が僕に贈ってくれたメッセージです。

僕の定年退職が目前に迫った３月２４日修了式の日。職員打ち合わせ後に、僕の退職を祝うサプライズセレモニーが密かに用意されていました。ビデオ上映から始まったセレモニー。感謝状や花束をはじめとするたくさんのプレゼント。そして、最後の記念撮影。
いろいろ頂いた中には、６年児童＆教職員全員からのメッセージが入ったメモリアルブックもありました。先ほどのメッセージはその中の１つですが、僕にとっては特別な意味を持つメッセージでした。

基本スタンス

僕は教諭時代から「できない理由を探す」ことがあまり好きではありません。そのかわり「どうすればできるか」を考えることが好きでした。
担任時代には、周りの教員よりも早く授業にＡＶ機器を導入しました。研究教科の体育を中心に、新しい教育の流れを学ぼうと各種の研究会にも出かけました。最も大切にしていた人権学習では、たくさんの方と出会い、多くの自主教材を作りました。総合的な学習の時間が導入されたときは嬉しくて、探究的な課題を掲げて子どもたちとフィールドワークにも出かけました。

このスタンスは管理職になっても変わらず。組織づくりを中心に据えた学校マネジメントから、環境整備や働き方改革など、様々な取り組みを進めることは、僕にとってとても楽しい仕事でした。やっぱり、「できない理由を探す」のではなく「どうすればできるか」を考えることが好きだったのだと思います。

教育とは

そもそも、教育は子どもたちの未来を豊かなものにするための営みです。だったら、教職員もやっぱり前を向いていたいなと思います。「今」はもちろん大切ですが、「今」が人生のピークだとすれば、それは少しさみしい気がします。子どもたちには充実した「今」を積み重ね、より素晴らしい「未来」を生きてほしいと願います。

ただ、子どもたちを待ち受ける未来は、予測することさえ困難であると言われています。どんな課題にぶつかるのか、誰にも予測できません。今ある知識と技能だけでは解決できないとも言われています。そのような時代を生きていく子どもたちには、身につけた知識と技能を活用し、他者と協働しながら、お互いの強みを生かしつつ、粘り強く考え、判断し、課題の克服を目指す力が必要になります。
だからこそ、子どもたちの前に立つ教職員には、「どうすれば解決できるか」を目指す姿勢を子どもたちに見せてほしいと思います。教職員には子どもたちの憧れの存在でいてほしいからです。

教職員のしんどさ

ただ、教職員が頑張りにくい理由もあります。僕も長く教員をしてきましたので、「頑張っても…」「頑張らなくても…」の両方の考えに対し意見は持っています。「教育立国というならもう少し何とかならないのかな」と思うことだって少なくありません。

特に、この数年は「教員の仕事ではない」と思える業務が増えました。たとえば、ＧＩＧＡスクール構想。ＩＣＴ機器を効果的に活用するのは教員の仕事です。でも、機器搬入や初期設定、不具合の対応などは教員の仕事ではありません。特長ある日本型教育を持続可能なものするためには、クリアすべき課題もたくさんあるのです。学校の業務改善・教職員の働き方改革については、またいつか書いてみたいと思います。

でも、そんなしんどさの中、僕の発信する「基本スタンス」に共感し、頑張ってくれた教職員の方々。そして、とても大切でとてもうれしいメッセージ。改めて、教職員のみなさんに感謝したいと思います。

校長の姿勢

話を戻します。「どうすればできるか」を考える姿勢が最も必要なのは当然校長です。コロナ禍を始めとする様々な困難にぶつかったとき、無理に頑張らず、できるだけ無難な判断をしたくなる気持ちもわかります。何と言っても、意思決定は校長の仕事。すべてが校長の責任になるのですから！

でも、何のために校長になったのでしょうか？校長になることが目的ではなかったはずです。素敵な学校をつくりたいから校長になったのだと思います。
教職員が子どもたちの憧れのモデルであるのと同様に、校長は教職員の憧れのモデルであるべきです。
って、自分はどうだったか…(^^;

次回予告

とは言え、行事を始めとする様々な取り組みは「実施することを目的」としていたわけではありません。「とにかくやろう」では意味がないと思うのです。
そこで、次回以降は、「基本スタンスの使い方」や「やめる勇気」などについて、僕の考えを書いてみたいと思います。

みなさん　こんにちは！
『餃子大王』ベーシストじゅんちゃんのブログにようこそ！

４月初めの我が家

Facebook＆Twitterにも書きましたが、昨日は『家の片づけ・半日コース』に取り組みました。というのも、僕の退職とMちゃん（妻）の異動が重なったため、２人が持ち帰った段ボール箱は合計10箱以上。家中は箱だらけという惨状。まずは、居住スペース確保に努めました。

ところで、我が家は玄関だけを共有しているタイプの2世帯住宅です。２階部分が僕たち夫婦の居住空間となっていて、キッチンもバスもトイレも全部あるので便利なことは間違いなし！ただ、その分、部屋数は少なく、２LDK＋小屋根裏部屋＋バルコニーだけ。この空間に大量の段ボール箱が運び込まれたわけですから、とても困ったことになりました。

我が家の構造

当然のことながら、居住空間のメインはＬＤＫ。わりと広めに作ったのですが、今はMちゃんの趣味orストレス軽減のためのディズニーグッズで占拠されています。グッズの多くはバッジやストラップと呼ばれる小さなぬいぐるみですから、１つ１つのサイズはコンパクトです。でも、これが１０００個も集まると話はちょっと変わります！小さな博物館なら作ってしまえそうな気さえする、可愛いぬいぐるみたち。そんなわけで、ＬＤＫにはすでに余剰スペースはありません。ちなみにLDKに収まりきれないディズニーグッズは家中のあちこちに格納されています(^^;

次に長くいる場所は、やっぱりベッドルーム。こちらはちょっと無駄に広い感じ。Ｍちゃんが持ってきてくれた立派な箪笥が３棹入っても余裕。シングルベッドとセミダブルベッドを並べても余裕。ですから段ボール箱の一部（主に図書・資料関係）は現在、こちらで保管中です。でも、本当にちょっと広すぎたかなぁ？

レッスンルーム事情

そして、一番滞在時間が短いのがレッスンルームです。この時点ですでにミュージシャン失格！たとえそれが「教育系ミュージシャン」だとしてもダメですね。反省…。

ところで、このレッスンルーム。「８畳くらいあれば２人でも練習できるかな♪」と思って設計したのですが、これが大失敗！入居後に楽器を買い足したこともあって、当初のイメージとは違う状況になってしまいました。

たとえば、どんな楽器があるかと言うと…。
ベース＆ギター１２本。YAMAHA STAGEPAS300（小さなPAシステム）、アンプ類３台（全部小さめ）、YAMAHAエレピ（88鍵 でかい！）、Roland JUNO-G（まあまあでかい！）、ZOOM 8ch Hard Disc Recording Studio（コンパクト）、ツリーチャイム等のパーカッション類。そして、当然ながらマイクやマイクスタンド、譜面台、エフェクターにシールド類…。小物だって結構嵩張るのです。　
とまあ、バンド関係機材だけでもこの量ですが、実はこれにMちゃんの楽器が加わります！

Mちゃんは演奏家

実はMちゃんは雅楽・邦楽の演奏家。訳あって小学校教員をしていますが、本来は僕以上に音楽の世界にいるべき人です。雅楽は京都・大阪の２団体に所属。スメタナホールやオペラハウスなど外国での演奏にも何度も行っています。また、一時期休んでいた邦楽の活動にも数年前に復帰。徐々に活動を再開しています。それ以外にも、広島でのNote Japanという活動にも参加し、ジャズ・プレイヤーとも共演していました。教員としても力のあるＭちゃんは、実はすごい演奏家だったのです！！

ということで、レッスンルームにはさらにMちゃんの楽器や譜面、音源などが大量に加わります。今、ざっと部屋を見回しただけでもお琴３面に三絃３棹！龍笛や高麗笛などの横笛に笙、篳篥などはいくつあるのかわかりません。「そりゃあ８畳では足らんやろ！」ってところ。やっぱり、ベッドルームとレッスンルームのバランス間違えたかなぁ。

そんなわけで、レッスンルームは使用不能区域となっていましたが、このほどめでたく復活！音楽活動はもちろん、ブログ作成のスペースだって確保できました。やったー(^^♪

もう１つの音楽活動

ようやく本日のテーマ「もう１つの音楽活動」！
それは、餃子大王でもなく雅楽団体でもない、僕たち２人（たまに、Mちゃんの姉も加わって３人）のユニットです。このユニットでの演奏曲目は雅楽・邦楽の曲が中心。たとえば、雅楽曲「越天楽今様」や生田流筑紫会の曲「今年の桜」などを演奏しています。演奏スタイルは、Ｍちゃんのお琴や龍笛がメイン。そこに僕がE・ベースやKey、歌などを入れるというスタイルになっています。

これまでは、お寺の落慶法要や料亭でのお食事会の余興、結婚式や日本舞踊の地方など、知人や家族に依頼された時にだけ演奏してきました。今後は、この枠をもう少し広げて、「予算はないけどお琴の生演奏があったら…」とか「お祝い事なのでお神楽の演奏があったら…」などのニーズにお応えできればいいなと思っています。僕たち２人も多くの方々にお世話になって音楽を続けてくることができました。これからは僕たちも音楽を通して誰かのお役に立てるといいなと思います。

大阪近郊在住のお友達の皆さま。僕たちのユニットへのお問い合わせがありましたら、コメント欄を通じてご連絡ください。もちろん、非公開のまま、個別にやり取りをさせていただきますね。
まずは、『5/3大阪MUSE with タートルズ』がんばります！

みなさん　こんにちは！
『餃子大王』ベーシストじゅんちゃんのブログにようこそ！

今日のテーマは「僕のチャレンジ」。3月に定年退職した僕が、セカンドライフ（というらしいです）として、今のチャンレンジを選択した理由（という程ではない）について書いてみたいと思います。カテゴリーは「ライフ」です。
そろそろセカンドライフ計画を…と考えていらっしゃる方のお役に立てるといいな。どうか最後までお付き合いください。

定年退職

多くの民間企業の場合、定年退職は60歳の誕生日。入社は全員一斉なのに、定年退職日は人それぞれ。4月生まれの人は4月に定年。3月生まれの人は約1年後の3月に定年。同級生で同期なのに退職日が違うなんて、何だかとても不思議な気がします。2021年度内に定年を迎えた僕の友人たちもみんなそうでした。なので、4月3日生まれの友人は「残念！今年付与された有給休暇を使いきれなかった！」とジョークを言っていました。でも、これ本当ですよね！

僕たち公務員の場合は、年度末に一斉に定年を迎えます。僕も他の同級生たちと一緒に2022年3月31日付で定年による退職辞令を受け取りました。

教職員のセカンドライフ

退職後の進路は人それぞれです。今は、全国的に教職員不足なので、管理職を含め再任用教職員として働き続ける方も増えています。一時期の過員状況が嘘みたい。当時は、児童・生徒数、それに基づく学級定数等に対し教職員が多すぎるということで、狭き門＆校種間異動・退職勧奨という時代。つまり「採用しません。できればやめてください」みたいな時代です。それが今度は欠員状況。何なのでしょう？この違い！このような極端な状況が繰り返されないことを願いますが、実はかなり心配もしています。

そんな状況ですので、最近は定年退職予定者には再任用意向調査を実施してくれます。ただ、僕には最初から再任用という選択肢はほとんどありませんでした。
学級担任として過ごした23年間は本当に楽しく充実していました。「これがしたくて学校に来た！」と思えました。そして、その後の12年間は、全力で学校づくり！教職員とともに多くの成果をあげることができました。全員で共通の目的・目標に向かって力を合わせたことで、僕たちの学校は市のフラッグシップ校になったと自負しています。素晴らしい仲間たちに感謝です！

チャレンジしたかったこと

だから、教育界に唯一残る興味は若手校長の指導・支援だけ。少し不謹慎な言い方になりますが、僕は校長として出合った様々な出来事に成長させてもらいました。いじめ、虐待、重大事故、大阪北部地震、熱中症、コロナ禍…。もちろん、音楽活動やプライベートタイムからの学びもたくさん！それを強みに、校長支援をしたいと考えましたが、残念ながら僕たちの市にはそんなポジションはありませんでしたし、新設されることもありませんでした。

僕のブログ

だから、僕には発信したいことが山ほどあります。再任用せず、餃子大王本格始動までの2年間はフリーランスで活動すると決めた時に、「教育系ミュージシャン」「学校経営Co.」の肩書でブログを書くことも決めました。
僕の中にある「音楽」と「教育」の2つの軸。そして、その2軸を包む「ライフ」。これらは個々バラバラにあるのではなく、すべてが関連しています。そのため、「音楽」の話の中に「教育」が出てくることだってありますが、それが僕らしさだと思っています。
ついでに言うと長文も僕らしさです。「軽い気持ちで読みに行けないブログ」（餃子大王メンバー評）みたいですが、ご容赦ください。

僕のチャレンジ

Vo＆Gのかずちゃんは僕に「平井さん、2年間、足場固めといてください！」と言いました。どういう意味かよくわかりませんが、自由な立場になったのでFacebookやTwitterでの発信を増やしてみました。ブログに餃子大王のことも時々書いています。
もちろん、メンバーみんなライブの数を増やしたいと考えていますし、僕とかずちゃんは、２人でYouTube配信も企んでいます。「実現できる？したいなぁ」「でも面白いか？」「誰が見る？」「誰も見いひんやろ！」なんてワクワクがいっぱいです♪

学校経営Co.活動は、一度だけ若い校長先生の相談に乗ったくらいで、ほぼ開店休業状態。でも、昨年2月に他校で行った「スタートカリキュラム（幼児教育と小学校教育の接続・連携）」研修は実を結びました。早速、今年度からスタカリ実践！嬉しいです！来月はその学校の方々と一緒に保育所・幼稚園訪問もする予定。相談業務でも研修支援でも、ニーズがあれば恩返ししたいなと考えています(^^)

そんなわけで、僕のセカンドライフはまだ始まったばかりです。長時間に及ぶブログ執筆作業では、肩甲骨付近の筋膜の癒着を感じつつ、頭を悩ませる日々…。『劇団ババロワーズ』みっちーさんの筋膜リリースレッスンが必要か！？という状況です。でも、すべては僕の僕による僕のための活動。やっぱり好きなことができることに感謝です！

みなさん　こんにちは！
『餃子大王』ベーシストじゅんちゃんのブログにようこそ！

今日のテーマは「二足のわらじ」。カテゴリーは音楽です。最後までお付き合いください(^^)/

1978年の秋、高校2年生の文化祭。僕は初めてバンドスタイルでステージに立ちました。あれからもう少しで44年。その間、3ヶ月だけバンド活動を休止しましたが、それ以外はずっと途切れることなくバンド活動を継続しています。

バーボンハウス

餃子大王の人気絶頂期。本当に大勢のお客さんが来てくださいました。僕たちのホームは大阪梅田のバーボンハウス。百又ビルの地下にありました。だいたい二部制（2ステージ）でやっていたように記憶していますが、時にはライブハウスに入りきれないほどのお客さんが押し寄せ、百又ビルは階段まで人であふれていました。インディーズだけどメジャー並みの勢い…。若さもあって一番好き勝手に暴れまくっていた頃かもしれません。
今は…。「すっかり大人になったのね」と言えるくらいには落ち着きました。

二足のわらじ　その１

この頃は「二足のわらじをはいている」と言われていました。テレビやラジオ、新聞・雑誌でも取り上げていただきましたが、同時に「公務員の兼業・副業禁止」規定への抵触も取り沙汰されました。実際に、府教育委員会～市教育委員会～校長というルートでの調査・指導もありました。僕の当時の上司はO校長先生。とても豪快かつ知的な方でした。O校長先生からは質問1つと指導が１つのみ。「収入あるのか？」「儲けるなよ」とだけおっしゃいました。

O校長先生の指導に対して、当時の僕は「あまり言われなくてよかったな」くらいにしか感じていませんでしたが、今はそのすごさが分かります。僕も校長をしていましたが、教職員に対して同じ対応ができただろうか…。
O校長先生からは、他にも多くのことを教わりました。でも、それは「教育」の話題の時にまた書くことにします。何と言っても、僕の教員としてのあり方に大きな影響を与えてくださったO校長先生の言葉。大事に書いてみたいと思うからです。

二足のわらじ　その２

「二足のわらじ」についてもう1つ。担任をしていた頃、多くの保護者の方から「教師とバンド活動、両方されているなんて！すごいですね！」みたいなことをよく言われました。でも、その質問にはいつも「そうかなあ…」と思っていました。
僕の周りにはゴルフが趣味、パチンコは副業、仕事帰りはまず一杯という先生がいました。キャンプや料理、カラオケ、ショッピングが大好きという方もいました。休日はもちろん、毎日のオフタイムには好きなことに時間を費やし、楽しんでおられたのだろうと思います。
それに比べて、僕たちのバンド練習はせいぜい週末1回2時間程度。「毎日飲みに行く方が大変やろ」と僕は思っていました。

そもそも、餃子大王を「教師がバンド活動をしている」という認識でとらえること自体がすでに誤りです。餃子大王は「バンド活動をしていた若者が教師になった」バンドにすぎないのです。

B.G.とA.G.

その後もバンド活動を順調？それなりに？続けた僕。気がつけばステージに立ち続けて43年半になりました。そんな僕のターニングポイントはやはり餃子大王への加入。つまり、僕のバンド人生は『餃子大王以前（B.G. Before Gyoza）』と『餃子大王以後（A.G. After Gyoza）』とに分けることができるのです。

ところで、僕の記憶力が低下している、過去の記憶が薄れていっているという話はしました。かつてＩＱ160を誇った僕も、今、何のためにそこに来たのかわからなくて立ちすくむことが増えました。本当に困ります！
僕から生まれたたくさんのＢassフレーズたち。演奏中に突然、僕の中から消えてなくなることが増えました。本当に迷惑しています！

ですから、今のうちに僕のバンド人生を振り返ってみたいと思うのです。その時々に僕は何を感じたのか。そして、それは僕の考え方にどんな影響を与えたのか。これから少しずつ綴っていきたいと思います。
って、まるで終活！自分史やん！

ということで、次にこのテーマで書くときはたぶん「B.G.　高校2年～」になると思います。ただし、その時に今日のことを覚えていれば…の話です(^_-)-☆

みなさん　こんにちは！
『餃子大王』ベーシストじゅんちゃんのブログにようこそ！

今朝もいつもの通り、妻のＭちゃんを職場まで愛車ノアで送り届けてからのブログ執筆作業です。今日は「書く」をテーマに書いてみたいと思います。

温かい言葉

ブログを始めてから10日余りになります。最初はペースがつかめませんでしたが、徐々に生活にもリズムが出てきました。この感じだと、まもなく小学生の頃に書いた（が守らなかった）『生活表』も作ることができそうです(^^♪

ところで、FacebookやTwitterにも投稿しましたが、ほぼ毎日のブログ更新作業に対し、「無理し過ぎていませんか？大丈夫？」という優しいメッセージを届けてくれる方がいます。心配してくださって本当にありがとうございます！

有名人でもなければ学識経験者でもない、自称「教育系ミュージシャン」「学校経営Co.」の僕が、世界に向かって自分の思いを発信しているだけでもおこがましいこと！教職を卒業して、好きなことをして過ごす毎日。それだけで十分贅沢なのに…。ホントに感謝です！それに、「書きたいこと」はいっぱいあるので、実は話題には困っていません！ご安心ください！

自分を表現する

ただ、思いを言葉に変換する作業はとても難しいです。説明しようとすると長くなるし、コンパクトにまとめると粗くなる。時には、ピタッとくる言葉そのものが見つからないことも…。ブログであれ、誰かへのメッセージであれ、学習指導案であれ、自分の思いや考えを言葉で表現することはなかなか難しいものですね。子どもの頃、作文や感想文で苦労された方も多いのではないでしょうか。

でも、うまく書けない原因はどこにあるのでしょう？
そして、どうすればうまく表現できるようになるのでしょう？

校内研究会でこんな話題になると、決まって出てくる意見があります。
たとえば「語彙不足」。そして、「生活経験の不足」に「書く（話す）経験の不足」。
僕はどれも否定はしませんし、きっとそれも原因の一つだろうと思います。

60年間生きてきた僕。ある程度の語彙力は身につけました。生活経験だって、書いたり話したりする経験だってそれなりにあります。でも、やはり小学生の子どもたちと同じように、うまく書いたり表現したりできない場面にぶつかります。なぜ？

自分を見つめる

説明的文章を書きたいのに、自分の考えがうまく表現できない時。それは、もしかすると「自分自身の考えや考えの道筋を、自分自身が理解しきれていないから」かもしれません。

自分の思いを伝えたいのに、何だか少し違う気がする時。それは、もしかすると「自分自身の本当の思いに気づけていないから」かもしれません。

もちろん、これらは僕の勝手な考えにすぎません。でも、時々「自分はなぜそう考えているのだろう」「本当はどう思っているのだろう」と考えてみることは大事なことだと思うのです。

自分をいたわる

このように、自分を外から客観的に見つめる行為を「メタ認知」と言います。非認知能力育成の重要性が高まりを見せる昨今、メタ認知という言葉も本当によく聞くようになりました。でも、僕が言いたいのはそんなアカデミックな話ではありません。

僕が思うのは自分へのいたわりです。
皆さんが身近な人の考えを深く理解しようとするように、ご自分の考えも深く理解してあげてほしいと思います。また、皆さんが身近な人の思いを大切にしようとするように、皆さんもご自分の思いを大切にしてあげてほしいと思います。
いつもいつも自分のことは後回し…とならないように、時折、メタ認知を取り入れてみませんか？そうすることで、自分の思いや考えに寄り添った言葉や表現だって見つけられそうな気がするのです。

おわりに

ところで、「無理していませんか？」の話に戻ります。
書きたいことは山ほどあると言いましたが、記事づくりは常に悪戦苦闘しています。何度も言葉を選び直したり文を書き直したり…。心は元気なのですが、身体に疲労がたまってきていることは事実です。その原因の一つが作業環境。外出先でのちょっとしたすき間時間をうまく活用できる環境にないため、在宅中に全力投球！となっていることが問題なのかもしれません(:_;)

というのも、今使っているノートPCは15.5ワイドのVAIO。どうやらモバイルには不向きなようです。
「ブログ用ならこれっ！」「外出先でも旅行中でもＯＫ！」っていうモデルがありましたら、PC知識の乏しい僕にレクチャーしてくださ～い！
って、書く以前の問題ですね…。