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みなさん　こんにちは！
『Rockin’ Teacher 餃子大王 JUN’s club』へようこそ！
JMP＆餃子大王のじゅんちゃんです♪

今日は「音楽のめぐみ③」。
一読は約1分45秒（僕計測）です。

目次

【1】音楽活動
【2】音楽のめぐみ
【3】誠実に

音楽活動

「一緒に武道館に行きましょう！」

1988年3月。
僕が餃子大王加入を頼まれた時の言葉。
まだ果たされていない遠い日の約束です。

「大きな会場でやってみたいなぁ」
「お客さん何万人もいたらすごいやろなぁ」

ずっとそう思っていた僕。

とはいえ、売れたかったわけではありません。
有名になりたかったわけでもありません。

そうではなくて夢・憧れ。
純粋に「楽しそう！」だと思っていたのです。

僕の音楽活動はいつもそう。
基本は自分が楽しいからやってます。

なので、お客さんに「夢を与える」なんて意図はなし。
社会的使命なんて考えたこともなし。

あえて言うなら「僕は元気です！」程度のメッセージ。
以前書いた通りです。

音楽のめぐみ

音楽のおかげで豊かに彩られた僕の人生。

多くの方と出会い、いろんな街と出合い、貴重な経験もたくさん。

まさに“海のめぐみ”ならぬ“音楽のめぐみ”！
おかげで、プライベートは充実。
教員としての成長・成功にもつながりました。

そのせいかな。
めざす音楽活動の方向性にも徐々に変化が…。

もちろん、今も楽しいからやってます。
「大きな会場」への憧れだってあの日のまま。

ただ、“自分が楽しむだけの活動”は少し違うかな。
そう思うようになりました。
もうずいぶん前から。

誠実に

餃子大王ライブの特長は楽しいこと！

だから「楽しければいいじゃん！」が合言葉だったこともありました。
もちろん、それ自体は悪くない。
ただ、何をもって“楽しい”とするかは…。

もともと、ハラスメント系の笑いはNGな僕。
乱暴なパフォーマンスも好きじゃない。
当時、餃子大王入りを躊躇した理由はまさにこれ！

めざしたいのは、誰も傷つかない上品な楽しさ・笑い。
音を大切にした上質な演奏。
いろんな方への配慮。

ずっと悪童…そんな選択肢もありだと思います。
でも、僕はアラ還ミュージシャン。
“感謝”と“誠実さ”も持っていたいと思うのです。
もちろんJMPでも餃子大王でも。

なので、目標は「海のいのち」の父や与吉じいさかもしれません(^^♪

それにしても、やっぱりよくわからない。
令和のおじいちゃんって何歳からなんやろ？

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今日は「音楽のめぐみ①」。
一読は約1分40秒（僕計測）です。

目次

【1】国語教材
【2】時代背景
【3】時代とともに

国語教材

小学校国語教材の話。

昔から“おじいさん”の登場率高め！
でも、統計的根拠はなし。
何となくそんな気がするのです。

たとえば…
「大きなかぶ」とか
「かさこじぞう」とか
「モチモチの木」とか
「プラタナスの木」とか
「大造じいさんとがん」とか
「海のいのち」とか…

「おじいさんのランプ」もあったなぁ。

で、思うのです。
それぞれの“おじいさん”は何歳なん？
すごい立派な人もいてはるけど！

そんなことを考えるのも、自分がそんな年齢になってきたから。
もはや、昔のように「“おじいさんはおじいさん”でいいやん」とは思えない。

僕も立派な“おじいさん”になれるのか！
そんなことが気になるのかもしれません。

時代背景

もっとも“おじいさん”像には時代による違いがあります。

たとえば、磯野波平さん。
餃子大王でもたびたび話題になる愛すべき人物！

「ついに波平さんと同い年になった！」とか
「波平は後輩や！」とか
ホント、適当なトーク！

で、その波平さん。
子どもの頃はとっても“おじいさん”に見えていたけど実年齢は54歳！
十分若いやん！

ただ、「サザエさん」の連載開始は1946（昭和21）年。
その時54歳だとすれば、生まれは1892（明治25）年頃。

当時でいえば“隠居”直前の年齢。
風貌だって“おじいさん”らしくて当然だったのでしょう。

時代とともに

波平さんは明治の人。
なので言動には「不適切にもほどがある！」かもしれません。

でも、それはそれ。
良い悪いでは無く、そういう時代。

つまり、波平さんは当時の“おじいさん”キャラ。
大家族の中で“おじいさん”が果たすべき役割を与えられていた。
そんな感じかもしれません。

ただ、今や時代は令和。
少しずつ社会も前進&成熟。
従来の常識や慣習が当たり前ではなくなりつつあります。

様々な人権課題に対する意識もそう。
人としての生き方もそう。

そんな中、まもなく“おじいさん”ミュージシャンになる僕。
僕がしたい音楽活動は？
僕はどうあるべき？

なんて考えているうちに、ふと思い出した「海のいのち」。
というわけで、冒頭の話になりました。

で、この続きはまた明日(^^♪

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今日は「ご縁と出会い」。
一読は約1分40秒（僕計測）です。

目次

【1】ご縁と出会い
【2】出会い
【3】ご縁
【4】ポジティブ

ご縁と出会い

僕のヘビロテ・ワード「ご縁」。
ブログやSNSでもよく使っています。

人と人が出会うことの不思議。
その不思議は偶然or必然？

もちろん、僕には分かりません。
ただ、これまで過ごしてきた62年間。
実に多くの素敵な出会いに恵まれてきました。

家族・友人・同僚・教え子・保護者・地域、そして音楽仲間。
おかげで僕の人生はいつも豊か。
前向きに毎日を過ごせているのだと思います。

だから、僕は「出会い」という言葉も大好き。
「ご縁」以前は「出会い」をよく使っていました。

出会い

一方で「出会い」は出会いにすぎないとも。

現役教員だった頃の話。

素晴らしい出会いを生かそうとしない人を多く見てきました。
「なんで学ばへんのかな？」
「一流やと気づいてないとか？」
そう思うことが何度もありました。

「出会いは誰にも平等にある」
「でも、生かすかどうかは人それぞれ」
いつしかそう思うようになりました。

ご縁

僕の中の「ご縁」の定義。
それは、出会いとはちょっと違う。
出会いを生かしてより豊かな関係にしていく。
そんな感じ。

もちろん、損得勘定じゃなくて。
感謝と誠実さをもって。

思い起こせば1年前。
高校時代のご縁がもとでいただいた2つの話。
大阪「泉大津市立図書館シープラ」での雅楽コンサート。
そして、東京「アカデミー湯島」でのJMP初ライブ。

僕たちはこのご縁に感謝しつつJMP活動を再開。
以後も多くのご縁のおかげで徐々に活動充実。
最近では、ご縁を結び直す機会にも恵まれています！

おかげで、4月以降はさらに幅広い活動が展開できそう。
でも、このお話はまた後日(^^♪

ポジティブ

物事がうまくいくかどうかは自分次第。

まずは、出会いに感謝。
誠実に努力し、その出会いをご縁へと。
それがやがていろんなことにつながって…。

なんて考え始めると…

多くのご縁に恵まれて、活動が増えつつある僕たち！
これはきっと僕たちが誠実だったから！
地道な努力を積み重ねたから！
絶対そうに違いない！

こんな思考パターンになっていくのです(^^ゞ

ご縁に深く感謝しつつも、最後は自分もほめる作戦！
ま、ポジティブでいいかな(^^♪

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今日は「JMP出前授業⑤」。
一読は約2分（僕計測）です。

目次

【1】プロローグ
【2】子どもの活動
【3】学習のねらい
【4】エピローグ

プロローグ

授業の始まりはJMP生演奏から。
雅楽曲「越天楽」short ver.(^^♪

ビデオ視聴はしてもらっているけど、生の体験に勝るものなし！
まずは、龍笛と笙の音色を聴いてもらうことに。

でも、何だかちょっと物足りない。
ということで、装束も用意。

3月JMP東京の時に装束屋さんに発注した格衣。
それに、先月京都で購入した烏帽子。
この2つを身につけて演奏しました。

さらに、トークに続けてもう1曲。
ねらいは“子どもの活動を活性化させる”こと。
そう考えて、映画音楽を雅楽器とベースで演奏しました。

子どもの活動

座学だけの学びは非効率。
ましてや小学生！

そこで、Mちゃんが選んだのがクラス合奏。
もちろん題材は「越天楽今様」。

子どもたちは歌や楽器の中から自分でパートを選択。
自分が感じた曲イメージを大切に自由演奏にトライします。

とはいえ、ぶっつけ本番！
練習時間だって短時間！
さすがに子どもだけでは無理なので、伴奏用音源に合わせて演奏します。

学習のねらい

「活動あって学びなし」はNG！
教科学習である以上、教科目標に迫ることはマストです。
そのため指導案にも評価規準を盛り込みました。

さらに！
非認知能力育成にもつながるよう活動を展開。

たとえば…
自分で選択・決定する力
課題に向き合い、解決する力
他者と協調する力
自分のことを認める力　など

もちろん、これは指導案だけではどうにもなりません。
やっぱりポイントは授業力！

初対面の子どもたちということで、最初は手探りだったMちゃん。
それでも、あっという間にアジャスト。
さすがです！

おかげで、子どもたちは生き生き活動。
楽しみながら力を発揮していました。

活動の途中と最後にはレコーディング&試聴タイム。
「結構うまくできててビックリした」なんて声がたくさん聞かれました(^^♪

エピローグ

授業の最後はJMPが演奏する「越天楽今様」の鑑賞。
その間、子どもたちにはふりかえりも書いてもらいました。

さらに、授業終了後は展示していた楽器・装束・パネルの見学。
中には、興味を持っていろんな話をしてくれる子も！
うれしかったなぁ。

と、ここで字数オーバー！
僕たちのふりかえりは、また別に機会に回します。

5回連続シリーズとなった出前授業レポ。
ご完読ありがとうございました(^^)/

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今日は「JMP出前授業④」。
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目次

【1】ビデオ編集
【2】ビデオ内容
【3】ブラッシュアップ

ビデオ編集

僕たちが作ったグリーティングビデオ。
サイズはわずか15分。
しかも編集レベルは初歩の初歩。

でも、当初はそれさえできるかどうか不安だった僕。
「とにかくやってみなければ…」

で、やってみたのが「餃子大王紹介ビデオ」。
ターゲットは12/10（日）at TONE 8.0。
餃子大王Youtubersのライブ中に流すビデオづくりにトライしました。

もちろん内容は超シンプル！
ライブ動画を切ってつないで…したものに、静止画を組み合わせただけのもの。

でも、この作業のおかげで、僕にできること&できないことを把握。
それをもとに、グリーティングビデオ構想を考えました。

ビデオ内容

今回の出前授業。
本来なら2コマ担当すれば良かっただけの話。
ビデオなど不要です。

でも、Mちゃんは現役教員。
出張扱いとはいえ、そうそうクラスを離れるわけにはいきません。
4月になるまで、時間は自由にならないのです。

そこで、考えたグリーティングビデオ。
その内容は…。

まずはJMPの自己紹介。
「初めまして」から始まって、僕たちの簡単なプロフィール。

続いて、雅楽に関するプチ解説。
雅楽の歴史や楽器紹介。
でも、難しい話は少なめに、楽器紹介を中心に。
もちろん、3つの管楽器はMちゃん実演。
音色や特徴を伝えます。

最後は、出前授業の学習準備。
越殿楽今様の解説の後、曲を鑑賞。
クラス合奏に向けてイメージづくりや楽器選びをしてもらおうと考えました。

ブラッシュアップ

お正月に自宅でビデオ収録・編集を行った僕たち。

最初のトライは1/11（木）。
T小学校6年生に事前学習をしてもらいました。

ところで、このT小学校。
実は、Mちゃんの現任校。
校長先生や音楽専科の先生にご要望頂き、T小での実施も実現したのでした。
感謝！！

事前学習当日はMちゃんも指導に参加。
もちろん、僕も授業参観。
貴重なデータをたくさん収集しました。

そのデータをもとに、K小事前学習に向けてビデオを修正。
併せて先生用に「事前学習指導の手引き」も作成したのでした(^^♪

そして、いよいよ出前授業本番へ…(^^)/

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今日は「JMP出前授業③」。
一読は2分弱（僕計測）です。

目次

【1】JMP
【2】強み
【3】リハーサル

JMP

DAIGOさん風に言うならば「JMP」は…

JMP：じゅんちゃんとMちゃんのペアで

JMP：ジャパンのミュージックをポピュラーにすることを

JMP：重要なミッションとするプロジェクト

なんて言い方ができるかと(^^♪

なので、当初は「学習」ではなく「雅楽紹介」。
「雅楽や雅楽器と出合う機会」をイメージしていました。

ただ、「雅楽紹介」なら他にもできる方はたくさん。
雅楽演奏家はもちろん、寺社関係者だって可能です。

でも、その場合「高額予算を使った上に気も遣う」ことになりがちだそう。
その点、JMPはコスパが良い上、気遣い不要。

理由は…。

強み

JMP最大の強みは、言うまでもなくMちゃんの技術！

特に、龍笛・高麗笛・笙は一級品！
このレベルのプレイヤーはそうはいないのです。
※ちなみに篳篥は絶賛レッスン中です

もう1つは、僕たちが元&現役教員であること。

仮に子どもが集中していないとしたら…。
それは子どものせいではなく、僕たちの提供した活動が楽しくないから！
僕たちは、失敗の原因・責任を子どもに押し付けることはしないのです。

最後は、僕がバンドマン。
つまり”雅楽の外の人”であること。

僕は「雅楽は楽しいはず」という前提には立っていません。
だから、工夫するのです。
楽しいライブづくりをプロデュースする感覚で(^^♪

リハーサル

なので「雅楽紹介」ならたぶん楽勝！
気楽にお正月を過ごしていたと思います。

ところが、リクエストは「学習」パターン！
大まかなイメージは持っていたものの、いざ具体的に考え始めると、これが意外に難しい！

授業展開は？
事前課題はどの程度？
だったらグリーティングビデオの内容・構成は？

考えれば考えるほど「雅楽の魅力が伝わる楽しい授業づくり」の難しさを痛感しました！

とはいえ、JMPにとって大切な1stチャレンジ！
失敗しようものなら、来年は間違いなくNoオファー！
そんな緊張感の中、「とにかくいいものを！」と考え、準備を進めました。

でも、頑張った甲斐あって、K小学校での結果は上々。
K小の方からも、参観くださった他校の方からも大絶賛。
「来年はぜひ」とおっしゃっていただきました。

ところで、成功の要因は…。

それは、K小に先立って出前授業をさせてくれたT小のおかげ。

まさにリハーサル！
T小で僕たちは貴重なデータを収集。
ビデオ内容や授業案も修正。
K小当日に臨むことができたのでした。

ということで、そのお話はまた次回(#^^#)

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