月: 2022年8月

みなさん　こんにちは！
『Rockin’ Teacher 餃子大王 JUN’s club』へようこそ！
餃子大王・ベーシストのじゅんちゃんです(^^♪

講師時代を含めると4校目の勤務校にあたるS小学校で出会ったO校長先生。「先輩の言葉#43」で書いたM小学校のO校長先生とは別の方です。そのO校長先生が、なぜか昨夜の僕の夢にご出演されました。起床後も細かく夢の内容を覚えているMちゃんと違い、覚えておきたい夢でもすぐに忘れてしまう僕は、昨夜の夢の内容もすっかり忘れてしまっています。

ただ、そのかわりにO校長先生が僕にいつもおっしゃっていた「平井君、お友達をつくれよ」という言葉を思い出しました。
ということで、今日のテーマは「お友達をつくれ♪」。
一読に要する時間は約5分（僕計測）。よろしくお願いします(^^♪

O校長先生との出会い

O校長先生との出会いは30代後半。僕が最もパワフルだった時期です。
前任のM小学校で人権教育や体育科学習、各種行事等に精力的に取り組み、多くのことを学んだ僕が気合いを入れて臨んだS小学校への異動。32歳の僕は「教わったことを使って学校づくりをする！」とやる気満々で異動しました。

異動当時のS小学校について少し。
学校により考え方や教育方針などが違うことはよくありますが、S小学校は当時の僕の考え方とは対極にあるような学校。特に、人権教育に対する考え方はかなり違っていました。
人権教育は教職員としての僕のアイデンティティ。ですから「S小学校を人権教育拠点校に変革する！」という強い決意のもと、なかばけんか腰で異動したのでした。

もちろん、M小学校・O校長先生の教え通り、僕の考えや方法を受け入れてもらえるよう、学級経営や教科指導、行事などで成果を上げることも心がけました。かと言って、多くの味方がいるわけではないので、傍から見れば孤軍奮闘！とっても頑張っていました。
でも、その甲斐あって1～2年の間に児童・保護者・教職員の信頼を獲得し、徐々に学校運営の中心人物・ミドルリーダーに成長していったのでした。

そうしてS小学校で確固たる地位？を築いた頃、O校長先生は異動してこられました。

O校長先生

府・体育研究の中心人物だったO校長先生。そのおかげで、滅多なことでは参加できない全国学校体育指導者講習会に受講生・記録者として2度も参加させていただき、貴重な学びを得ました。
また、府下の体育専門教職員を対象にした第1回研修会では、水泳領域で公開授業もさせていただき、僕たちの市の水泳学習についてアピール！その後、僕は市の体育研究の中心人物になっていきました。

O校長先生のおかげでできたことがもう1つ。それこそが人権教育の推進でした。
当時、新設された「総合的な学習の時間」。それまで人権学習の時間捻出に苦慮していた僕たち。人権学習という教科はありませんので、他教科から授業時間を借りてくるのですが、イマイチ根拠不明確ということで、いつも頭を悩ませていました。

探究的な学習

その悩みを一気に解消してくれたのが「総合的な学習の時間」です。すっかり人権教育拠点校になりつつあったS小学校での僕の取組は人権総合学習として加速していきました。
その推進を後押ししてくださったのがO校長先生。僕が学年教員や子どもたちと一緒に考え出した新しい活動を常に応援してくださっていました。

僕たちがめざした人権総合学習は探究的な学習。教室内で静かに教える学習ではなかったので、時にはリスキーな活動も！たとえば、フィールドワークは交通事故、試食コーナーは食中毒など、ほとんどの管理職ならNOと言いそうなチャレンジがいっぱい！でも、O校長先生はリスク管理に対する助言を添えてGOサイン！おかげで、S小学校の取組は先進的なものとなっていきました。

お友達をつくる

こんなふうにミドルリーダーとしてS小学校の学校づくりを進めてきた僕。もちろん、何でも一人でできると思っていたわけではありません。でも、同僚教職員の信頼を得るためには、頑張って認められる存在、スーパーティーチャーになることが必要でした。それが近道だと考えていたのかもしれません。

一方、O校長先生はというと、毎日楽しそうにブラブラしているだけ。そんな姿を見て「毎日、気楽そうでいいなぁ。いろんな指示を出すだけで、自分では動かはらへんしなぁ」と思っていた僕。
「親分・子分の関係は嫌いや。みんなお友達やで。」とおっしゃるO校長先生でしたが、いろんな人を引き連れて歩く姿は十分親方でした。そんなO校長先生がいつもおっしゃっていた「お友達をつくれよ♪」というアドバイス。当時は、何だかよく意味がわかりませんでした。

言葉の意味

その後、少しずつ言葉の意味に気づき始めた僕。

たとえば、何でも自分が頑張らないと…と思っていた僕へ。
いろんな力を持っている人たちと協力すれば、一人で頑張る必要なんかないんやで…という助言。

たとえば、結果を出すために、周囲にも努力や成果を求めがちな僕へ。
人それぞれのもちあじや強みをしっかりと認めることが最も大切…という指導。
とても頑張って結果も出すスーパーティーチャーだけど、他者に対するリスペクトが不足していた僕。
そんな僕が、少しずつ変わっていけたのは、きっとO校長先生のおかげなのだろうと思います。

お友達づくり

定年退職してフリーランスの活動を始めた今。改めて人との関係を結び直したり、新たな出会いを求めて行動したりしています。昨夜の東三国FUZZでのライブもそう。これから参加するライブやコンサートもそう。もちろん、バンド活動もYouTubeもブログもSNSも全部そう。
そうしてつながった方々に励まされたり支えられたり…。そのおかげで、自分がやりたかった音楽活動や自己表現活動を進めることができていることを感じます。

当時の僕のように孤軍奮闘しているみなさん。お疲れさまです(*^^*)
少し肩の力を抜いて、近くにいるお友達の力を借りてみてくださいね。その方が、気持ちも体も楽！しかも成果も上がると思います！人生は案外楽しい♪Take it easyで行きましょうね(^^)/

最後までお付き合いくださり、ありがとうございました！
またお越しください！
お待ちしています！

みなさん　おはようございます！
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餃子大王・ベーシストのじゅんちゃんです(^^♪

今日は8/15（月）。「今年のお盆休みっていつまでなのかな？」と思ったので、スマホでググってみました。ホント、便利な時代です。
すると、「お盆」には「旧盆」「新盆」「月遅れの盆」の3種類があり、地域によって「お盆」期間が異なるのだそう！そんなことさえ知らなかった僕は、60年もの間、お盆と言えば全国一律で8月だと思い込んでいました。何と情けない！

ただ、「旧盆」「新盆」を採用している地域は少なく「月遅れの盆」を「お盆」とする地域がほとんど。ちなみに、2022年の「月遅れの盆」期間は、8/13（土）～8/16（火）。暦の上では明日8/16（火）が送り火（お盆明け）なので、明日までがお盆期間だそうです。
ただ、お盆休みはどうなのでしょう？8/11（祝）～16（火）あたり？もしかすると、今日8/15（月）から出勤という方もいらっしゃるかも？ホントご苦労様です。

さて、今日のテーマは「子どもの学び方改革」。おとなの働き方改革は聞きますが、子どもたちの方はどうなんだろうと思って書いてみました。
一読に要する時間は約5分30秒（僕計測）。よろしくお願いします(^^♪

夏休み短縮

僕たちの市では、数年前から小中学校の夏休み期間を1週間短縮。その結果、もともと8月末までだった夏休みは8/24で終了。8/25から2学期が開始されます。最近就職した教職員にとっては当たり前でも、僕にすれば未だに変な感じ。むしろ「時代に逆行してない？」とさえ思ってしまいます。

そんな違和感がMAXになる日が4日間あります。2022年で言えば、8/27（土）28（日）と31（水）9/1（木）の４日間。つまり、夏休み最後の土・日プラス月末・月初めです。
これらの日になるとテレビから流れてくる「夏休み最後の土曜となった今日…」などの言葉。
この言葉を聞くと「夏休み？とっくに終わってるわ！」と思ってしまいます。
そして、9/1になると聞こえてくる「〇〇市の小学校では今日から2学期が始まりました…」なんて言葉。
「2学期？とっくに始まってるわ！」。

違和感の理由

仕事が嫌いなわけでも、子どもたちと会いたくないわけでもありません。
当時6週間あった夏休みですが、そのうち平日は約30日間。教諭時代には、この30日間のうち25日間ほどは毎年出勤し、1学期末業務や2学期準備はもちろん、夏休みならではの活動（水泳指導や学習会、教職員研修会等）を行っていました。また、土日には地域のお祭りや水泳大会にも参加。子どもたちとは毎日のように会っていました。比較的、休みを取りやすい冬休みと違って、夏休みはほとんど出勤していたのです。

ただ、休暇を取得して連休をつくったり、時間年休を活用して遅めに出勤＆早めに退勤したりして、プライベートタイムの充実も図っていました。日頃できない経験をし、自分自身に幅をつくる…。それが教職員にとって、最も効果のある研修・自己研鑽だと思っていたからです。

そんな夏休みが短縮された最大の理由は「授業時間の確保」。
何だかんだ言いながら、結局は「知識・技能」偏重の学力観＆受験システムから離れられない日本の国。そして、「強みで勝負」ではなく「弱点強化・苦手克服」が好きな国民性。そういうところが変わらないのだと思います。

学力観の転換

僕自身は、これまで何度も書いてきましたが、学力観を転換すべきだ思っています。「与えられる課題をこなすことが中心の学習」から「自ら課題を見つける探究的な学習」への転換です。これは子どもではなく、むしろ教職員の課題です。

実際に、現場の教職員に対して、課題発見・設定・解決力はもちろん、分析力（たとえば、成果が上がっているかどうかを検証する力）が弱いと感じる場面が多くありました。そのくせ、強いこだわり・教育論だけは持っていて、工夫改善することも苦手。「子どもに変容を求める前に、まずはあなた自身が変わらないと…」。そんな話をすることも少なくありませんでした。

「学力観の転換」については国も同様のことを言っています。ただ、現場的にはそれを進めていきにくい！たとえば、指導内容や量は膨大なまま！いや、むしろ増加している？この状況では「学力観の転換」はなかなか前へ進みません。現場も「狭義の学力（知識・技能）」を基盤に「広義の学力」を育成しようと頑張るのですが、どうしても前者偏重になってしまうのです。

授業時間削減

保護者の反発覚悟で言いますが、僕は夏休みの短縮には反対です。というか、授業時間を削減するべきだと考えています。

教える（=与える）学習内容の多さが1000時間を超える標準授業時数の根拠となり、授業時間の確保＝長期休業短縮につながっています。
そして、これらのベースにある根本的な課題が、日本社会に根強く残る「長時間活動称賛文化」です。

1988年（昭和63年）、栄養ドリンク『リゲイン』（第一三共ヘルスケア）のCMで大流行した「24時間戦えますか？」のキャッチコピー。このコピーは長時間労働が美徳であったバブル期に作られたものですが、今や「ブラックな働き方」が問題視される時代。バブル崩壊とともに「働き方改革」の考え方が進んだ今、改めて聞いてみると「すごいコピーやな」と思います。好きでしたけどね、時任三郎さんのCM(^^;

それなのに、子どもたちに「長時間勉強」を強いる風潮は変化なし。その原因は間違いなくおとなです。
「長時間活動称賛文化」を実践し、そこそこの成果をあげてきたおとなたち。そのおとなたちが教職員や保護者となり、再び次代にその価値観を伝えていく。つまり価値観の再生産。

もう、文科省が思い切って「毎日4時間授業を上限とする！」的な大胆アイディアを出さないと何も変わらない気がします。保護者の就労支援を含めた、子どもの保育問題は全く別物。各省庁や官民が連携して、「脱・長時間勉強文化」を推進してくれることを期待しています。

すでに夏休み短縮問題とは無関係になった僕が言うのも何ですが、子どもたちの学び方改革を進めることで、教育界が抱えている問題・課題のいくつかは解決できるかもしれません。さらに言えば、そういう改革が実現できる国になることで、国レベルの問題・課題も解決できるかもしれません。
僕も、次代を生きる子どもたちの未来を希望に満ちたものになるよう、自分にできることから取り組んでいきたいと思います。もちろん、長時間活動にならないように気をつけながら…です(^^♪

最後までお付き合いくださり、ありがとうございました！
またお越しください！
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みなさん　おはようございます！
『Rockin’ Teacher 餃子大王 JUN’s club』へようこそ！
餃子大王・ベーシストのじゅんちゃんです(^^♪

2泊3日の中国地方ツアーから帰宅しました。
久しぶりにレッスンルームで、窓の外を眺めながらブログ執筆。あんなにノマドワークしたかったのに、ここで書いているととっても落ち着きます。今日のブログは#125。そのほとんどをここで書いているからでしょうか？習慣とは恐ろしい！旅好きなのに、どこか農耕民族的安定を好む遺伝子も持っているようです。

さて、今日のテーマは「おみやげ」。旅は大好きなのに、ほとんどおみやげを買わない僕。もちろん、そんなことは個人の自由ですが、観光産業がこう厳しいと、応援の意味を込めて買わない習慣・パターンを見直すべきなのかな？
昨日、帰宅途中の車の中でそんなことをふと思ったのでした。
みなさんはおみやげ買う派？買わない派？

一読に要する時間は約5分30秒（Mちゃん計測）。よろしくお願いします。

中国地方ツアー

広島・尾道・倉敷・岡山の4市を訪れた今回の旅。尾道・倉敷はかけ足でしたが、1日目の広島は人生初と言っていいくらいのんびり。平和記念公園散策や食事などゆったりと満喫することができました。
2日目午前中が今回のメイン。僕たちにとってとても大切な方とお会いしてきました。僕たちのリクエストに合わせて、広島で会ってくださったことに感謝。2時間ほどの時間はあっという間に過ぎました。

翌3日目は、予定を変更して、前日に教えていただいたパワースポット「最上稲荷山 妙教寺」「最上本山 御瀧 龍泉寺」に行ってきました。
御朱印集めのような趣味はありませんが、それでもパワースポットである神社仏閣に出かけることが多い僕たち。今回も旅の終わりに参拝させていただいて、パワーをいただいてきました。

今回のおみやげ

この3日間で僕が購入したおみやげと言えば、Mちゃんとお揃いで買った最上稲荷のお守り２つだけ。
１つは良縁成就。そもそも最上稲荷に行った目的は、祀られている「縁引天王」を参拝し、縁結びを祈願すること。音楽活動を中心に、今後も良いご縁に恵まれますようにとの願いを込めて購入しました。
そして、もう1つは所願成就のお守り。まだまだ行き先がはっきりしていない僕ですが、セカンドライフがますます充実するようにと思って購入しました。

でも、細かいことを言えば、お守りは「購入する」ものではなく、「受ける」もの。だから、お守りを扱っている場所の名称も販売所ではなく授与所。神様や仏様のご利益を分けていただくのですから、「お金を出して買ったぞ」というのではなく「授けていただいた」となるのでしょうね。
そう考えると、僕の購入したおみやげはゼロ！今回もお土産店には協力できませんでした。

子どもの頃

子どもの頃はおみやげを買ってもらうのがとてもうれしかったことを記憶しています。いろんなものを買ってもらいましたが、一時期はまっていたのがペナントの収集。旅行に行くたびに購入。部屋の壁に貼っていました。あのペナントたちはどうなったのだろう…。

まさに「昭和の定番おみやげ」だったペナント。プライベート旅行でも修学旅行でも、お土産と言えばペナント…というくらい、当時のお土産店の主力商品でした。
どんなものかと言えば、町や観光地の名前と絵柄が入った長さ4～50cmくらいの三角計の飾り物。『餃子大王YouTuberへの道』で配信した「三角定規はなぜこの形」や「ビートルズで学ぶ三角定規・平方根」で“ジョン”と紹介していた方の三角定規をもっと細長くした形のものです。
今ではすっかり見ることがなくなりました。懐かしいなぁ。

旅の記念

海外旅行に行った時は自分や自分たち（僕とMちゃん）へのお土産を買っていました。時には免税店で安く購入できるブランド品も買いましたが、そんなことは極めて稀。バブル世代のMちゃんは結婚した頃にはブランド品はすでに卒業。あまり興味を持っていませんでした。

そんな僕たちが購入していたものと言えば、そのほとんどが民芸品。ベネチアングラスやカメオ、陶磁器などを工房見学の際に購入していました。他にも、ロシアのマトリョーシカやスペインの泥人形、スイスやハンガリーのレースなど…。実用的なものだけでなく装飾品もありますが、いずれも旅の記憶を呼び起こしてくれるもの。おみやげというよりは旅の記念に…という感じでしょうか。

人へのおみやげ

でも、おみやげを一切買っていなかったというわけではありません。
教諭時代は、海外旅行の際に、子どもたち向けのおみやげを大量購入。キーホルダーやコースター、ガラス細工に絵はがきなど、喜んでもらえそうなグッズを必死に探し回っていました。「購入するまで落ち着かない」とプレッシャーはかなりのものでしたが、決して嫌な作業ではありませんでした。

管理職になってからは、日頃お世話になっていながら、なかなかお礼をする機会のない職員さんや地域の方々向けのおみやげを購入していました。若い人たちが職場で配布するものとはちょっと違うもの。渡す相手の年齢や好みなどを考慮しながら、おみやげを選ぶことはとても難しかったけど、やはり楽しいものでした。

そう言えば、今回も家族に渡すおみやげはMちゃんがしっかり用意してくれていました。いつの間に購入したのかな？自分へのおみやげに興味がない僕ですが、人とのつながりを豊かにしてくれるおみやげは大好きです。

これからの旅

人生100年時代。終活はもちろん、購買意欲だってまだまだ抑える必要はないのかもしれません。現にMちゃんはディズニーグッズの購入に並々ならぬ意欲を見せています。
自分へのおみやげには興味がない上に、おみやげを渡す対象も減ってきた僕。お店よりも街が好きで、旅先では買い物にあまり時間を取られたくない僕。

でも、大好きな旅行を支える観光産業の応援の意味を込めて、何か一つは自分へのおみやげを買うことにしようかぁ。それに、人とのつながりづくりは、まずは自分が動くことから。
自宅にいる時間が長くなり、会う人の数がめっきり減ってしまった僕。だからこそ、旅先で誰かの顔を浮かべながらおみやげを選ぶ…。そんなことも大切なのかなと思います。

柄にもなく、急にこんなことを思うなんて、すでに「縁引天王」さんのご加護とご示唆を受けている？
意外と信心深い僕。これからは旅に出るたびに、これまでの習慣を少し見直そうと思います。きっと、ひものついていない財布を逆さに向けて（敬愛するT先生の言葉「雅楽演奏会#76」より）、おみやげ店の中をくまなく歩き回ることでしょう。次の旅が楽しみです(^^♪

最後までお付き合いくださり、ありがとうございました！
またお越しください！
お待ちしています！