カテゴリー: 教育

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みなさん　こんにちは！
JMP＆餃子大王のじゅんちゃんです♪

今日は「夏の課題」。
一読は約1分20秒（僕計測）です。

目次

【1】夏の課題
【2】宿題

夏の課題

2年前の夏に書いた「夏休みの宿題」というブログ。

http://gyozadaiojun.club/archives/1562

一読は約5分。
しかも、出だしの話題はテーマとまったく無関係。
それが、長々と続いたのちにようやく本論。

毎日のブログがこんな感じ。
さぞ大変だったことでしょう。
僕も、読者の方々も。

で、この日書きたかったことは…

夏休み最後の日。
「明日から学校！楽しみ！」
子どもたちにはそんなワクワクを感じてもらいたい。
そんな前向きな心を子どもたちに育みたい。

そのために、子どもたちはどんな夏休みを送ればいい？
どんなチャレンジをすればいい？
そのために、学校はどんな仕掛け・支援をすればいい？

子どもたちにとっても
保護者・地域の方々にとっても
もちろん、教職員にとっても有意義な夏にするために。

そんな観点から、柔軟な発想で“学校の常識”を見直してみませんか？
たとえば、“夏休みの宿題”のあり方とか。

たぶんそんなことだったのだと思います。

宿題

「夏休みの宿題」の翌日には「宿題を考える」も書いていました。

http://gyozadaiojun.club/archives/1573
http://gyozadaiojun.club/archives/1579

宿題そのもの。
たとえば、夏休みだけでなく日々の宿題も含めて。
そこにまったく意味がないとはいいません。

でも、現状は受動的で義務的。
ただの“タスク”になってしまっているように感じます。

たとえば幼児期の“学び”。
それは“自発的な遊び”の中にあります。

様々なことに興味をもち、自ら主体的に環境に働きかける。
その繰り返しから、幼児たちは多くのことを学びます。

もちろん、このような“無自覚な学び”がずっと続くわけではありません。
年齢・成長とともに“自覚的な学び”へと変わっていきます。

ただ、何かに興味を持ってワクワクするという“遊び”的感覚。
それを、自分で探究してみたいという“自発的”な動機。
これこそが“学び”の本質。
年齢や発達段階に関わらず、大切にしたい感覚だと思うのです。

気がつけば7月もあとわずか。
子どももおとなも、ワクワクいっぱいの毎日を送ることができるといいですね(^^♪

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みなさん　こんにちは！
JMP＆餃子大王のじゅんちゃんです♪

今日は「夏の水やり」。
一読は約1分25秒（僕計測）です。

目次

【1】朝の水やり
【2】心の水やり

朝の水やり

最近始めたばかりの朝の水やり。
ほんの数回しかしていないし、外に出るまでは少し億劫。
まだまだ習慣化はできていません。

そんな朝の水やりですが、始めてしまえば話は別。
とっても気持ちがいいのです。

ちなみに、水やりの対象は…

まずは、Mちゃんが育てている野菜たち。
きゅうり、トマト、ピーマン、パプリカ、オクラ、ししとう、ゴーヤ、さつまいも、しそ、スイートバジルにブロッコリー。
先週収穫したじゃがいもエリアは、現在空きスペースで入居待ち。

他にも、両親が育てている鉢植え。
さらには、庭の植木たち。
ついでに、僕とMちゃんの車にも。

これは、水やりの時に泥がはねてしまうから。
そのため、車もさっと水浴びさせています。

心の水やり

朝陽を浴びて、キラキラ輝く水の粒がとってもきれい。
そして、思い出す教員時代。

管理職になるまでの20数年間。
学校ではほぼ毎年、水泳を担当。

学期中はもちろん、夏休みもしょっちゅう出勤。
もちろん、平日・休日も関係なし。
水泳指導に加えて、施設・水質管理をしていました。

なので、思い出は海でも川でもなく小学校のプール。
そこが僕にとって夏の水辺だったのです。

その頃、子どもたちに伝えていた“心の水やり”ということば。

ぱさぱさに乾いていく心を
他人のせいにはするな

茨木のり子さんの詩「自分の感受性くらい」からことばをお借りしてつくったキーワード。

妬みや諦め、そして言い訳…
そんな人間らしい感情を否定するわけではありません。

ただ…
心を柔らかく、しなやかに保つには、毎日、心に水をやり続けることが大切だと思うのです。

そうすることで、きっと自分にも他人にも優しい心が育つはず。
そう考えて、子どもたちに“心の水やり”を勧めていました。

今日も、たくさん水をあげた庭の草木は生き生きとしています。
僕も、次に向かって元気に動き始めたいと思います(*^^)v

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今日は「海の日」。
一読は約1分40秒（僕計測）です。

目次

【1】海の日
【2】三連休

海の日

「海の恩恵に感謝するとともに、海洋国日本の繁栄を願う」
そうして制定された国民の休日「海の日」。
1996年の施行当初は7/20と定められていました。

その後、7月第3月曜に変更された「海の日」。
いわゆるハッピーマンデーの導入によるものでした。

ちなみに、今年の海の日は7/15（月）。
7/20（土）とのズレはわずか5日。

でも、かつて小学校教員だった頃。
僕には、この違いはとても大きなものでした。

僕たちの街の話。
それまで1学期の終業式といえば7/20。
それが「海の日」ができたため1日前倒し。
7/19に変わったのです。

夏休みが早く始まるのは悪くない。
夏休みが長くなることだって大歓迎。
ただ、同時に心配だったこともありました。

それでなくても忙しい学期末。
スケジュールに余裕がなくなり、さらに業務がひっ迫するんじゃないか？
そんなふうに考えていたことを思い出します。

三連休

ハッピーマンデー導入は2003年。
以降、土日と「海の日」で三連休成立。

「1学期の授業日が1日減ることに変わりはないやん！」
と、不満に思っている小学校教員もいたかもしれません。

一方で「学期末業務を進める時間ができる！」
と、喜ぶ教員もいたと思います。
ちなみに僕はこっち派。

と言いつつ、実際はミニバスの練習・試合に明け暮れていたような気も…。
でも、それはそれ。
何にせよ、三連休はありがたかったな。

もっとも、これは当時の話。
今では三連休が当たり前。
不満もありがたみも、特に感じることはないのかもしれません。

それはそうと…
多職種の方々の受け止めはどうだったのかなぁ。
「海の日」ができた頃とか、三連休に変わってからとか。
ちょっと興味ありです。

ちなみに、ハッピーマンデーが導入されていなかったら…の話。
今年で言えば7/20は土曜日。
振替休日にもならない！
それは何だか損した気分？

となると、やっぱり三連休確約はありがたいことなのかもしれませんね(^^♪

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今日は「新生活⑩」。
一読は約1分30秒（僕計測）です。

目次

【1】新生活
【2】訃報

新生活

「新生活⑨」で「新生活シリーズ」終了。
なんて思っていたけど方針変更。
もう少し続けることに(^^♪

理由は…
やっぱり新しい生活リズムなんてそう簡単にはできないから。
4月特有のどこか落ち着かない感じ。
今なおわが家は“新生活”感でいっぱいなのです。

一方で…
意欲的に平日の取材活動を行っている僕たち。
これはMちゃんが退職しなければできなかったこと。
まさに“新生活”のおかげ。
そういう意味ではしっかり“新生活”を満喫しているのです。

訃報

4/7（日）に受けた訃報連絡。
ご逝去されたのは、とてもお世話になったO校長先生。
僕とMちゃん、共通の元上司です。

僕がご一緒させていただいたのはアラフォーの数年間。
教諭としてもっとも充実していた頃です。

当時、始まった「総合的な学習の時間」。
人権学習を軸に新たな探究的活動を考えていた僕。
まさにチャンス到来！

ただ、思いつくのは管理職が嫌がりそうなアイディアばかり。
にもかかわらず「安全確保だけな。どんどんやったらええよ」。
そんな校長先生でした。

大阪府小中体研会長だったO先生。
体育研究・実践も応援してくださいました。
推薦していただいて参加した二度の学校体育指導者中央講習会。
“体育人”として大きな学びを得ました。

その後も、何かと気にかけてくださったO先生。

彩都西小の校長になった時。
異動で茨木小の校長となった時。
二度ともお祝いの品を送ってくださいました。

訃報は残念で仕方がありません。
一度くらいJMPの演奏を聴いてほしかったなぁ。

そんなことを思いながら、お通夜と告別式に参列した僕たち。
もちろん、休暇取得なんて必要なし。
“新生活”のおかげで、ちゃんとお礼を伝えてくることができました。

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今日は「職務専念義務」。
一読は約1分20秒（僕計測）です。

目次

【1】優先課題
【2】職務専念義務

優先課題

改善を重ねながら続けてきたブログ。
僕の自己表現の場。
音楽活動の広報としても活用しています。

その結果、今ではすっかりルーティン化。
やらないと落ち着かない。
そんな感じ。

なのに、そのブログを軽減してでもやろうと思っていること。
それはやっぱりJMP活動。

だって僕はミュージシャン。
まもなくMちゃんも雅楽・邦楽演奏家に。
僕たちのメイン業務は音楽づくりとライブの工夫。
優先順位の問題です。

職務専念義務

そんな時、ふと浮かんだ「職務専念義務」という言葉。

一般的には「仕事中は業務に専念すること」という意味。
学校教職員なら「学校業務に集中する！」。

でも、これだけでは理解が大雑把。

「職務」とはそれぞれが担当する仕事のこと。
なので、職種や立場によって職務内容は異なります。

教諭には教諭の職務。
事務職には事務職の職務。
校長には校長の職務があるのです。

ところが、中には教諭・教頭的業務で1日を終える校長も。
もちろん、学校教職員はワンチーム。
時にはそんな時もあっていい。
それが正解！という時だってあるのです。

でも、いつもそうだと話は別。
それは職務に専念していると言えないのかもしれません。

校長の仕事は学校経営。
子ども・教職員・保護者・地域にとって魅力ある学校づくりを進めることが職務です。
いつでもどこでも、絶えずそれを考え続ける！

手法はPDCAでもOODAでも何でもOK。
とにかく、常に観察・思考・実行・検証の繰り返し。
そうして初めて「職務専念義務」を果たしたと言えるんじゃないのかなぁ。

年度末から新年度に向かうこの時期。
そんなことを考えました。
校長先生方がよい仕事をされることを期待しています！

僕も僕の職務に専念！
がんばって取材に出かけます(^^♪

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今日は「卒業の日」。
一読は約1分30秒（僕計測）です。

目次

【1】卒業式の思い出
【2】卒業

卒業式の思い出

今日は小学校の卒業式。
僕の住んでいる市の話です。

卒業生担任として10回
在校生代表の5年生担任として8回
管理職として10回
それ以外7回
合計35回の卒業式に参加しました。

なので、卒業式の思い出はいっぱい！
子どもたちのハレの日をどうお祝いするか。
それだけを考えていた気がします。

で、つい先日の話。
「もうすぐ卒業式やなぁ」と考えていた時、不意に気づいたのです！

卒業式の思い出はすべて教員としての思い出。
僕自身の卒業式についてはまったく記憶なし。
幼稚園も小学校も中学校も高校も大学も！
爽やかなくらい何もかも忘れてる！

卒業

卒業生に伝えていたこと。

心身が元気な時は、全力で夢に向かって前進してほしい。
決して自分を甘やかさず、しっかりと鍛える。
それが、自分を大切にすることなのだと。

でも、心身が疲れた時は、迷わず立ち止まること。
また歩き出したいと思う時が来るまで、自分をやさしくいたわってほしい。
それもまた、自分を大切にすることなのだと。

児童・生徒・学生として過ごした学校生活。
教員として過ごした学校生活。

僕はそのいずれからも卒業しました。
でも、卒業は学校生活だけの話ではありません。
人生の中で時折出合う“人・もの・こと”との別れ。
それもまた卒業なのかもしれません。

この春もいろんなことがありました。
その都度、多くのことを考えました。
ちょっと心身が疲れてしまったことも。

でも、疲れたら休めばいい。
そして、元気を取り戻したらまた動き出せばいい。

今が別れの時期ならそれを受け入れるだけ。
未来を信じて羽ばたこうと思います。

みなさんにも素敵な未来が訪れますように(^^♪

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今日は「JMP出前授業⑤」。
一読は約2分（僕計測）です。

目次

【1】プロローグ
【2】子どもの活動
【3】学習のねらい
【4】エピローグ

プロローグ

授業の始まりはJMP生演奏から。
雅楽曲「越天楽」short ver.(^^♪

ビデオ視聴はしてもらっているけど、生の体験に勝るものなし！
まずは、龍笛と笙の音色を聴いてもらうことに。

でも、何だかちょっと物足りない。
ということで、装束も用意。

3月JMP東京の時に装束屋さんに発注した格衣。
それに、先月京都で購入した烏帽子。
この2つを身につけて演奏しました。

さらに、トークに続けてもう1曲。
ねらいは“子どもの活動を活性化させる”こと。
そう考えて、映画音楽を雅楽器とベースで演奏しました。

子どもの活動

座学だけの学びは非効率。
ましてや小学生！

そこで、Mちゃんが選んだのがクラス合奏。
もちろん題材は「越天楽今様」。

子どもたちは歌や楽器の中から自分でパートを選択。
自分が感じた曲イメージを大切に自由演奏にトライします。

とはいえ、ぶっつけ本番！
練習時間だって短時間！
さすがに子どもだけでは無理なので、伴奏用音源に合わせて演奏します。

学習のねらい

「活動あって学びなし」はNG！
教科学習である以上、教科目標に迫ることはマストです。
そのため指導案にも評価規準を盛り込みました。

さらに！
非認知能力育成にもつながるよう活動を展開。

たとえば…
自分で選択・決定する力
課題に向き合い、解決する力
他者と協調する力
自分のことを認める力　など

もちろん、これは指導案だけではどうにもなりません。
やっぱりポイントは授業力！

初対面の子どもたちということで、最初は手探りだったMちゃん。
それでも、あっという間にアジャスト。
さすがです！

おかげで、子どもたちは生き生き活動。
楽しみながら力を発揮していました。

活動の途中と最後にはレコーディング&試聴タイム。
「結構うまくできててビックリした」なんて声がたくさん聞かれました(^^♪

エピローグ

授業の最後はJMPが演奏する「越天楽今様」の鑑賞。
その間、子どもたちにはふりかえりも書いてもらいました。

さらに、授業終了後は展示していた楽器・装束・パネルの見学。
中には、興味を持っていろんな話をしてくれる子も！
うれしかったなぁ。

と、ここで字数オーバー！
僕たちのふりかえりは、また別に機会に回します。

5回連続シリーズとなった出前授業レポ。
ご完読ありがとうございました(^^)/

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今日は「JMP出前授業④」。
一読は約1分40秒（僕計測）です。

目次

【1】ビデオ編集
【2】ビデオ内容
【3】ブラッシュアップ

ビデオ編集

僕たちが作ったグリーティングビデオ。
サイズはわずか15分。
しかも編集レベルは初歩の初歩。

でも、当初はそれさえできるかどうか不安だった僕。
「とにかくやってみなければ…」

で、やってみたのが「餃子大王紹介ビデオ」。
ターゲットは12/10（日）at TONE 8.0。
餃子大王Youtubersのライブ中に流すビデオづくりにトライしました。

もちろん内容は超シンプル！
ライブ動画を切ってつないで…したものに、静止画を組み合わせただけのもの。

でも、この作業のおかげで、僕にできること&できないことを把握。
それをもとに、グリーティングビデオ構想を考えました。

ビデオ内容

今回の出前授業。
本来なら2コマ担当すれば良かっただけの話。
ビデオなど不要です。

でも、Mちゃんは現役教員。
出張扱いとはいえ、そうそうクラスを離れるわけにはいきません。
4月になるまで、時間は自由にならないのです。

そこで、考えたグリーティングビデオ。
その内容は…。

まずはJMPの自己紹介。
「初めまして」から始まって、僕たちの簡単なプロフィール。

続いて、雅楽に関するプチ解説。
雅楽の歴史や楽器紹介。
でも、難しい話は少なめに、楽器紹介を中心に。
もちろん、3つの管楽器はMちゃん実演。
音色や特徴を伝えます。

最後は、出前授業の学習準備。
越殿楽今様の解説の後、曲を鑑賞。
クラス合奏に向けてイメージづくりや楽器選びをしてもらおうと考えました。

ブラッシュアップ

お正月に自宅でビデオ収録・編集を行った僕たち。

最初のトライは1/11（木）。
T小学校6年生に事前学習をしてもらいました。

ところで、このT小学校。
実は、Mちゃんの現任校。
校長先生や音楽専科の先生にご要望頂き、T小での実施も実現したのでした。
感謝！！

事前学習当日はMちゃんも指導に参加。
もちろん、僕も授業参観。
貴重なデータをたくさん収集しました。

そのデータをもとに、K小事前学習に向けてビデオを修正。
併せて先生用に「事前学習指導の手引き」も作成したのでした(^^♪

そして、いよいよ出前授業本番へ…(^^)/

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今日は「JMP出前授業③」。
一読は2分弱（僕計測）です。

目次

【1】JMP
【2】強み
【3】リハーサル

JMP

DAIGOさん風に言うならば「JMP」は…

JMP：じゅんちゃんとMちゃんのペアで

JMP：ジャパンのミュージックをポピュラーにすることを

JMP：重要なミッションとするプロジェクト

なんて言い方ができるかと(^^♪

なので、当初は「学習」ではなく「雅楽紹介」。
「雅楽や雅楽器と出合う機会」をイメージしていました。

ただ、「雅楽紹介」なら他にもできる方はたくさん。
雅楽演奏家はもちろん、寺社関係者だって可能です。

でも、その場合「高額予算を使った上に気も遣う」ことになりがちだそう。
その点、JMPはコスパが良い上、気遣い不要。

理由は…。

強み

JMP最大の強みは、言うまでもなくMちゃんの技術！

特に、龍笛・高麗笛・笙は一級品！
このレベルのプレイヤーはそうはいないのです。
※ちなみに篳篥は絶賛レッスン中です

もう1つは、僕たちが元&現役教員であること。

仮に子どもが集中していないとしたら…。
それは子どものせいではなく、僕たちの提供した活動が楽しくないから！
僕たちは、失敗の原因・責任を子どもに押し付けることはしないのです。

最後は、僕がバンドマン。
つまり”雅楽の外の人”であること。

僕は「雅楽は楽しいはず」という前提には立っていません。
だから、工夫するのです。
楽しいライブづくりをプロデュースする感覚で(^^♪

リハーサル

なので「雅楽紹介」ならたぶん楽勝！
気楽にお正月を過ごしていたと思います。

ところが、リクエストは「学習」パターン！
大まかなイメージは持っていたものの、いざ具体的に考え始めると、これが意外に難しい！

授業展開は？
事前課題はどの程度？
だったらグリーティングビデオの内容・構成は？

考えれば考えるほど「雅楽の魅力が伝わる楽しい授業づくり」の難しさを痛感しました！

とはいえ、JMPにとって大切な1stチャレンジ！
失敗しようものなら、来年は間違いなくNoオファー！
そんな緊張感の中、「とにかくいいものを！」と考え、準備を進めました。

でも、頑張った甲斐あって、K小学校での結果は上々。
K小の方からも、参観くださった他校の方からも大絶賛。
「来年はぜひ」とおっしゃっていただきました。

ところで、成功の要因は…。

それは、K小に先立って出前授業をさせてくれたT小のおかげ。

まさにリハーサル！
T小で僕たちは貴重なデータを収集。
ビデオ内容や授業案も修正。
K小当日に臨むことができたのでした。

ということで、そのお話はまた次回(#^^#)